很多同學(xué)在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中是不是會(huì)面臨跟我一樣的狀況：
(1)學(xué)習(xí)時(shí)不自覺地刷個(gè)朋友圈、看個(gè)小視頻，時(shí)間就不知不覺浪費(fèi)掉了;
(2)看了后面的忘了前面的，明明已經(jīng)把書看了一遍卻跟沒看一樣;
(3)聽課的時(shí)候覺得自己已經(jīng)掌握了，做題的時(shí)候卻束手無策;
(4)做了大量的題目，卻沒有長(zhǎng)進(jìn)，下次做還是錯(cuò)。
為了避免在考試復(fù)習(xí)過程中的無效學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的!下面我們總結(jié)了我們的學(xué)霸男神湯老師如何輕輕松松會(huì)計(jì)考到90 的學(xué)習(xí)方法。
一、 高強(qiáng)度專注學(xué)習(xí)
給自己設(shè)定一個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)，然后用盡全力去完成。比如閱讀，如果一篇文章平時(shí)需要10分鐘讀完，就設(shè)定一個(gè)5分鐘的定時(shí)器，盡力在不影響理解的前提下快速讀完;再比如背單詞，如果平時(shí)能背20個(gè)單詞，就要挑戰(zhàn)50個(gè)?？梢园言O(shè)定的目標(biāo)告訴別人，或者通過挑戰(zhàn)、競(jìng)賽的方法給自己一些外部壓力，來強(qiáng)迫自己完成目標(biāo)。一開始的時(shí)候可能會(huì)很吃力，但是經(jīng)過不斷的訓(xùn)練以后你會(huì)為自己的潛能感到震驚，因?yàn)槿说拇竽X和肌肉一樣，是能夠通過訓(xùn)練得到提升的。學(xué)習(xí)的目的并不只是掌握知識(shí)而已，還應(yīng)該有意識(shí)提高學(xué)習(xí)的能力(包括深度思考理解問題的能力)，知識(shí)本身更新?lián)Q代的速度很快，但是學(xué)習(xí)研究的能力卻是終身受用的。我們既要“魚”也要“漁”。
如果你學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡優(yōu)哉游哉的聽著音樂，隔幾分鐘刷刷手機(jī)，那你一定要戒掉這種習(xí)慣，開始嘗試高強(qiáng)度的專注學(xué)習(xí)。這可能會(huì)很困難，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上碎片化的信息導(dǎo)致很多現(xiàn)代人出現(xiàn)了注意力缺失癥的癥狀，很難長(zhǎng)時(shí)間集中精力做一件事情，總想拿出手機(jī)刷一下微信、頭條，或者打開視頻網(wǎng)站。要達(dá)到專注學(xué)習(xí)的效果，就需要開辟“斷網(wǎng)時(shí)間”，在學(xué)習(xí)的時(shí)間里絕不碰手機(jī)不開網(wǎng)站，要抑制住心里那種癢癢的感覺，這樣才能提高專注度。
二、 101精神
(1 1%)365=37.78;(1-1%)365=0.0255。從以上兩個(gè)數(shù)學(xué)等式我們不難看出，如果每天進(jìn)步1%，365天后你的成效是37.78倍;如果每天偷懶1%，365天后你的成效是0.0255，。所以我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累我們得到的將是無窮大!
三、 鐵板釘鋼釘
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”。一門知識(shí)乃至一種學(xué)說的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長(zhǎng)時(shí)間一樣，通常都是需要一個(gè)過程的。初看一本經(jīng)典的書或接觸一門新學(xué)科時(shí)，它不是可以一下子理解明白的，這時(shí)就需要你有鐵板釘鋼釘?shù)木?，抓住問題不放，用心去攻讀，即識(shí)別出不易理解、完全不懂的東西，反復(fù)去揣摩或查看有關(guān)書籍、工具書等，直到弄明白弄通透為止。這就是鐵板釘鋼釘。
讀書有略讀、閱讀與攻讀之分。工作之余，看看小說，翻翻畫刊，屬于略讀;一般的書籍、報(bào)紙和雜志。內(nèi)容淺顯易懂，又未必事關(guān)緊要，看一二遍就夠，這是閱讀;至于攻讀，那就是另一回事了。“攻”常常表現(xiàn)為難點(diǎn)、難題、不容易理解的道理。攻堅(jiān)之法，一在于鉆研，二在于堅(jiān)持。長(zhǎng)期圍困而且炮火猛烈，何愁攻城不下?何愁鋼鑿不穿?
“勤能補(bǔ)拙，水滴石穿”的“鐵板釘鋼釘”對(duì)打基礎(chǔ)的讀書人來說，是最務(wù)實(shí)最樸素的讀書道理。
四、 粉末化
任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是可以拆解的。困難的知識(shí)點(diǎn)是因?yàn)橛袕?fù)雜的知識(shí)邏輯，邏輯也是可以拆解的。用自己的知識(shí)單元去學(xué)習(xí)，快速攻克一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)就迎刃而解了。
五、 背寫講
背出來、寫出來、講出來!背，是理解、儲(chǔ)存知識(shí)的過程;寫，是已經(jīng)掌握了知識(shí);講，就是徹底吃透了，并且能夠舉一反三去傳授給別人。
六、 札記學(xué)習(xí)法
善于讀書的人，讀書時(shí)總是離不開筆的。因?yàn)?，札記之功不可少，如不札記?ldquo;則無窮妙者皆如雨珠落大海矣。”
用簡(jiǎn)練的文字把讀書看報(bào)時(shí)的心得、體會(huì)、隨想、偶感、試析、初評(píng)、疑點(diǎn)、問題等思維火花或一閃而過的感想、看法、觀點(diǎn)、思想等及時(shí)記下來，就成為札記。寫札記在各種讀書筆記中難度較大，創(chuàng)造成分多，價(jià)值也比較大。
寫好札記，能加強(qiáng)我們讀書的記憶力，促進(jìn)我們?cè)谧x書時(shí)積極思考，開動(dòng)智慧的機(jī)器，把那些一隅之得、一閃之念用筆及時(shí)記錄下來，便于我們整理出書中的要點(diǎn)和線索，為進(jìn)一步研究提供方便。
寫好札記，又是一個(gè)資料儲(chǔ)存的極有效手段。經(jīng)常做札記筆記，可以積累大量的研究和創(chuàng)造資料，時(shí)間長(zhǎng)了，這就是一筆極可寶貴的知識(shí)財(cái)富。
札記的寫法比較靈活，形式上可零可整;內(nèi)容上可多可少;篇幅上可長(zhǎng)可短。
首先，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄思想“閃念”的習(xí)慣。我們讀書的過程是積累思維的過程，在這個(gè)過程中經(jīng)常會(huì)閃出一些思想火花。這些火花可以是片段的，也可以是系統(tǒng)的，雖然是“一得之見”，但它們卻是我們深入思考的起點(diǎn)和契機(jī)。許多人正是從這種不起眼的“一隅之得”中逐漸深入，開拓發(fā)展，以致最后形成一種較完整的思想的。若把這些零散的資料加工補(bǔ)充、整理拓展，很可能就是一篇好文章。
當(dāng)然，運(yùn)用札記讀書法要做到恰到好處，不宜過于頻繁地放下書本去寫評(píng)點(diǎn)，否則就難以對(duì)作品形成完整印象，有舍本逐末之弊。
其次，在記錄自己的心得體會(huì)時(shí)，要在對(duì)讀物內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上寫，寫出自己的想法很重要，落筆前要經(jīng)過反復(fù)醞釀，認(rèn)真考慮，有所思才有所得，有所得才有所寫。不能心血來潮，信手涂鴉，亂發(fā)不著邊際的議論。這樣才能培養(yǎng)我們的思考力、啟發(fā)創(chuàng)造力。要勤于思索，勇于探求，最主要多問幾個(gè)為什么，不要人云亦云。內(nèi)容上要精粹，文字要簡(jiǎn)練，以質(zhì)為本，這樣方便整理。
另外，所記的札記不應(yīng)是為做而做，不能做完撇在一邊了事，要注意加工整理。總之，養(yǎng)成讀書作札記的良好習(xí)慣并掌握其方法技巧，是提高學(xué)習(xí)效益、加快知識(shí)積累的一個(gè)不容忽視的讀書手段。這種方法看似笨拙，做起來也似乎慢些、苦些，但是其效果將會(huì)更好些。“好記性不如爛筆頭”，瞬間的火花，也能燃成熊熊大火。
我們相信，只要做到以上幾點(diǎn)，不止是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)事半功倍!祝愿大家有個(gè)好的開頭、好的過程和好的結(jié)尾!
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