1.利用重要事件的紀(jì)念節(jié)點命題

　　這一命題方法近些年被考研命題老師屢試不爽，2015年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，聯(lián)合國成立70周年，新文化運動100周年，2016年考試圍繞這些紀(jì)念性事件都命制了題目。2014年是甲午戰(zhàn)爭120周年、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)100周年，圍繞這兩件紀(jì)念性事件2015年試卷先后考了甲午戰(zhàn)爭的影響、1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)使中國的先進(jìn)分子發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變2道紀(jì)念性的選擇題，2013年是毛澤東同志誕辰120周年，2014年試卷第36題不出意外的考的是結(jié)合習(xí)近平同志“兩個不能否定”的論斷科學(xué)評價毛澤東及其在社會主義建設(shè)道路上的探索;2012年試卷第36題考查辛亥革命內(nèi)容，說明中國共產(chǎn)黨是孫中山革命事業(yè)忠實的繼承者，主要是為了體現(xiàn)2011年是紀(jì)念辛亥革命爆發(fā)100周年;而此前兩年中國近現(xiàn)代史綱要課的分析題也將這一命題思路體現(xiàn)的淋漓盡致。2011年考察了建黨的偉大意義，2010年考察了新中國成立的偉大意義，顯然針對的都是考前一年這一事件的特殊紀(jì)念意義。那么今年又有那些與考點相聯(lián)系的紀(jì)念性的內(nèi)容呢?首當(dāng)其沖是中國共產(chǎn)黨成立95周年，2017年近代史是在這里必定要結(jié)合習(xí)近平同志的七一講話設(shè)置題目的。此外今年還是孫中山誕辰150周年，長征勝利80周年，社會主義制度確立60周年，涉及的相關(guān)考點均有可能命題。

　　2.利用考生的思維定勢與先驗觀念命題

　　這種命題方式優(yōu)點顯而易見，題目區(qū)分度高，選項干擾性強(qiáng)，能檢驗考生對知識掌握的準(zhǔn)確度。比如2012年試卷的第17題考查新生事物必然取代舊事物的原因，其中干擾項A項“新生事物就是新出現(xiàn)的事物”就是利用考生的思維定勢設(shè)置的。所以考生在復(fù)習(xí)考綱內(nèi)容時尤其要注意這種過去在政治課學(xué)習(xí)中容易忽略的一些深奧的理論問題。比如不同的人看待同一事物有不同的結(jié)果，這到底是什么決定的呢?有考生想當(dāng)然就認(rèn)為正是這不同的人(認(rèn)識主體)決定的，這就要失分了。沒有理解意識的內(nèi)容是客觀的，意識結(jié)果取決于客觀事物，而不是認(rèn)識主體。再比如新中國成立只是結(jié)束中國半殖民地半封建社會的標(biāo)志而不是中國建立社會主義制度的標(biāo)志，這也是不加提醒很多考生容易忽略想當(dāng)然的問題。命題者喜歡在這些地方營造陷阱，設(shè)置考題。

　　3.利用中央文件內(nèi)容直接命題

　　這種命題方式常見于毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論與形勢與政策兩門課中，這樣的命題方式是保險的，題目不會引起任何爭議，試題規(guī)范，答案標(biāo)準(zhǔn)。一般內(nèi)容是基層是幾層，答案就是幾項。但它的弱點在于沒有區(qū)分度，只是單純的考察考生的記憶能力。所以，告誡大家每年試卷中這種試題也不會太多，一般是3-5道選擇題，例如2016年試卷第24題考查的黨的十八屆五中全會提出的實施扶貧、脫貧基本方略的主要舉措，第32題習(xí)近平就攜手鞏固兩岸關(guān)系和平發(fā)展大格局、讓中華民族子孫后代共享美好未來提出的意見，2015年試卷中第7題“當(dāng)前，我國實現(xiàn)城鎮(zhèn)化的首要任務(wù)”出自中央城鎮(zhèn)化工作會議通過的決議，第32題“兩個紀(jì)念日的設(shè)置”出自十二屆全國人大常委會第七次會議通過的決定。

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　　4.利用概念的差異與聯(lián)系比較命題

　　這種命題方式直指大綱考察目標(biāo)(4)運用馬克思主義的立場、觀點和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，側(cè)重考查考生的比較問題的能力。這種題目多見于馬克思主義基本原理的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的選擇題，如不變資本與可變資本的區(qū)分，剩余價值與相對剩余價值的異同等，在中國近現(xiàn)代史綱要課中，那些同類型的歷史事件，也是容易出比較性題目的考點，如新老三民主義可以比較，兩次國共合作可以比較，黨的幾次重要會議，幾條土地革命路線也可以比較。這種比較性的多項選擇題一般都會有干擾項，遇到這類考點，考生應(yīng)該隨時加以總結(jié)，只要能將同類概念事件異同梳理全面清晰，這類題目也很容易得分。

　　5.利用經(jīng)典考題進(jìn)行再創(chuàng)作命題

　　有些考生在政治復(fù)習(xí)中存在一個認(rèn)識誤區(qū)：認(rèn)為考過的題不會再考了，因此，剛考過的內(nèi)容在復(fù)習(xí)中就刪略了。其實近幾年考題內(nèi)容雖然不會重復(fù)，但題目的落腳點重復(fù)度非常高。比如2015年第14題與2013年第13題簡直如出一轍，考的都是“評價人生價值的根本尺度”，2011年第25題、2012年的第35題、2013年的第7題考的都是收入分配問題，認(rèn)為今年考了收入分配問題明年就不會考了，這種想法是幼稚的，政治中每年有些問題是命題老師躲不開繞不掉的，比如三農(nóng)問題、分配問題、民族問題、價值評價問題。比如誠實守信、愛國主義在考研過去7年中都已經(jīng)五次命過題了，所以考生應(yīng)該重視歷年考題，探索其規(guī)律，挖掘其價值。本書中有不少題目都是往年經(jīng)典考題變身而來，經(jīng)典的題目、重要的考點會不厭其煩的考察的。

　　6.利用考點的跨度綜合命題

　　分析近幾年考題，會發(fā)現(xiàn)考題的綜合度越來越高，往往一題多點，一道試題承載著多個知識點的考察任務(wù)。如2016年第34題用“四個全面”重要戰(zhàn)略思想的提出連接了辯證法與認(rèn)識論兩個板塊四個原理。以往幾年這一規(guī)律已經(jīng)體現(xiàn)非常明顯。2012年第35題用個稅起征點的調(diào)整連接了分配制度改革與社會主義民主兩個板塊的內(nèi)容，2013年第37題用杭州圖書館對乞丐的開放連接了道德與法律對平等的要求，2014年第35題實現(xiàn)了社會基本矛盾學(xué)說與改革的結(jié)合，第37題則是糅合了價值選擇、理想與現(xiàn)實的關(guān)系、大學(xué)生的擇業(yè)觀等多個考點，2015年第34題則是考查了矛盾學(xué)說多個原理以及正確認(rèn)識科技在社會發(fā)展中的作用，不僅有學(xué)科內(nèi)知識的結(jié)合，甚至還會有學(xué)科間知識的結(jié)合。這要求考生必須具備發(fā)散思維，注意考點之間的聯(lián)系，綜合度高的考點是命題。

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　　7.利用大綱的新增與修訂考點命題

　　這是考研輔導(dǎo)界路人皆知的命題規(guī)則，作為考研政治命題的官方指導(dǎo)文件，每年他的每一個細(xì)微的修補(bǔ)都直接關(guān)乎第二年的命題，大綱的修改對次年命題有重要的導(dǎo)向作用。2014年第30題“權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系”考察的正是當(dāng)年大綱的新增考點，2012年第4題“2011年9月以來美國爆發(fā)的“占領(lǐng)華爾街”抗議活動所顯示的美國社會財富占有的兩極分化，是資本主義制度下資本積累的結(jié)果”考察的就是2012年考試大綱的新增考點“資本積累的后果”。從大綱的修改點新增點出發(fā)做考題預(yù)測，度可以說100%，2017考試大綱新增考點集中在馬克思主義基本原理和毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系上，尤其是中國特色社會主義理論體系部分變化巨大，本書針對2017年大綱新增考點如樹立新的發(fā)展理念、適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)等編寫了大量預(yù)測題，定可直擊真題，這種題目分值應(yīng)該早早收入囊中的。

　　8.利用社會熱點與考點結(jié)合命題

　　2016年5道分析題的命制都有社會熱點背景，使得現(xiàn)在的政治考試“時政化”傾向越發(fā)明顯，這是當(dāng)前政治考試命題的主要題源。圍繞社會熱點命制的題目，有一個突出特點，熱在題表，理在題中。也就是說熱點更多的是作為命題材料引出相關(guān)聯(lián)的理論考點，而不是就熱點事件本身設(shè)計問題。給大家打個比方，比如“神九飛天，蛟龍潛海”應(yīng)是2012年熱的社會熱點，然而圍繞與此命制的題目并不會考“蛟龍?zhí)栂聺摰蕉嗌畹暮５?rdquo;，而是以此為題目載體，可以來考察人們對世界認(rèn)識能力的提高及中國科技的發(fā)展。再比如2013年一天三位鄰國總理同時到訪中國，但2014年考題并非考查來訪的是那三國，而是用它做命題素材引出中國周邊外交的發(fā)展。所以我們復(fù)習(xí)的重心還是應(yīng)該放到重要考點上，理解其理論內(nèi)容，社會熱點只是在催化與它相關(guān)的大綱考點，增加其命題幾率。本書試題部分結(jié)合今年社會熱點原創(chuàng)新編了大量試題，供考生訓(xùn)練掌握。

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