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　　人工智能可以對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程的模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考、也可能超過(guò)人的智能。

　　教育的本質(zhì)是什么?人工智能又是什么?

　　人工智能(Artificial Intelligence)，英文縮寫(xiě)為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。

　　教育本質(zhì)本質(zhì)特性即反映事物規(guī)律的穩(wěn)定的、普遍的特性。教育本質(zhì)，即貫穿于一切教育之中，從古至今乃至未來(lái)，只要教育活動(dòng)存在就永遠(yuǎn)起作用的特性。

　　金程紀(jì)老師談人工智能對(duì)教育造成了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，快來(lái)看看男神都說(shuō)了什么

　　機(jī)遇

　　主持人：人工智能和教育怎么才能更好連接?

　　CFA紀(jì)老師：如果說(shuō)是智能化的在線(xiàn)教育課程，在一定程度上可以去和面授課程的效果去進(jìn)行媲美，而且有它獨(dú)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，首先第一個(gè)面授課程的話(huà)，我可能只能聽(tīng)一遍或不懂的地方可能老師就跳過(guò)了，但是如果是在線(xiàn)教育和人工智能相配合的，這種新形式的在線(xiàn)教育課程的話(huà)，不會(huì)的地方我可以反復(fù)的去聽(tīng)。

　　而且通過(guò)人工智能的算法可以找到我們學(xué)習(xí)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，同時(shí)不斷的去強(qiáng)化反復(fù)的去練習(xí)，從而去更好的提升我們整個(gè)課程的一個(gè)學(xué)習(xí)效果，所以智能在線(xiàn)教育課程的話(huà)，應(yīng)該是能找到我們整體的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中的薄弱的環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷的練習(xí)的手段和方法去達(dá)到我們的效果，所以智能化的在線(xiàn)教育課程我認(rèn)為和傳統(tǒng)面授課程是可以相媲美的，甚至在某些非常多的領(lǐng)域還是有它的一個(gè)過(guò)人之處的。

　　主持人：目前有哪些金融科技學(xué)習(xí)就業(yè)方向?

　　紀(jì)老師：金融科技的就業(yè)方向目前有很多，比如說(shuō)像我們?nèi)痰囊恍┙鹑诠こ滩块T(mén)，主要會(huì)去涉及比較多的一個(gè)金融科技，這是一個(gè)方面。第二個(gè)方面的話(huà)，像銀行的話(huà)也會(huì)有非常多的一些金融科技的一個(gè)崗位，他需要金融和IT技術(shù)的這樣一個(gè)結(jié)合。

　　除此以外的話(huà)，例如我們的一些互聯(lián)網(wǎng)金融公司，他們也會(huì)需要大量的金融科技人才既要會(huì)懂金融，同時(shí)也要會(huì)一些IT的技術(shù)，包括去識(shí)別一些信貸數(shù)據(jù)的一個(gè)違約分析，風(fēng)控的量化處理等等方面。那么除此以外的話(huà)，像我們的一些私募投資公司也會(huì)需要大量的這種金融科技的人才，我們會(huì)去編寫(xiě)一些量化的一些交易策略，也可以在基金公司、私募投資公司有一個(gè)非常大的一個(gè)就業(yè)前景和就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　目前金融和IT這兩塊綜合性人才是目前就業(yè)市場(chǎng)上最為急缺的人才。

人工智能的挑戰(zhàn)

　　挑戰(zhàn)

　　主持人：在線(xiàn)教育是不是能代替面授學(xué)習(xí)?

　　紀(jì)老師：如果說(shuō)是傳統(tǒng)的在線(xiàn)教育的話(huà)，我認(rèn)為還是跟面授課程存在一定的差距，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的在線(xiàn)教育只是僅僅把線(xiàn)下的課程或者面授的課程把它翻錄下來(lái)，放在網(wǎng)上看的話(huà)，其實(shí)并不是真正意義上的一個(gè)在線(xiàn)課程，所以如果只是傳統(tǒng)的翻錄課程的話(huà)，我認(rèn)為跟面授的效果還是存在一個(gè)比較大的一個(gè)差距。

　　主持人：人工智能對(duì)老師的教授地位有哪些沖擊?

　　紀(jì)老師：我覺(jué)得人工智能對(duì)老師的沖擊可能主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面，首先第一個(gè)在人工智能和在線(xiàn)教育相結(jié)合的課程平臺(tái)體系上，我們所挑選的老師一定是較好的老師。所以的話(huà)如果說(shuō)純粹是傳統(tǒng)線(xiàn)下的那些普通的老師的話(huà)，他的授課質(zhì)量肯定沒(méi)法和人工智能的在線(xiàn)教育的線(xiàn)上平臺(tái)的老師的授課質(zhì)量長(zhǎng)期媲美，所以這是對(duì)傳統(tǒng)的線(xiàn)下老師，特別是普通老師，會(huì)造成一個(gè)非常大的一個(gè)沖擊，這是一個(gè)方面;

　　第二個(gè)方面的話(huà)，我認(rèn)為人工智能的在線(xiàn)交易平臺(tái)的話(huà)，可以發(fā)現(xiàn)我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)這些薄弱環(huán)節(jié)的不斷反復(fù)的訓(xùn)練，不斷的去的這樣一個(gè)訓(xùn)練，從而去達(dá)到鞏固我們知識(shí)點(diǎn)的這樣一個(gè)效果，可以更好的去通過(guò)我們的考試，這是第二個(gè)方面的好處;

　　第三個(gè)方面的好處的話(huà)，我認(rèn)為傳統(tǒng)的線(xiàn)下的老師或者教授，他不可能對(duì)每個(gè)學(xué)員每一個(gè)學(xué)生做到個(gè)性化的輔導(dǎo)和教育，但是人工智能的在線(xiàn)教育平臺(tái)這是可以的，我可以個(gè)性化的教學(xué)，不同的學(xué)員不同的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的一個(gè)習(xí)題訓(xùn)練，這是可以更好的跟學(xué)員的真實(shí)情況相匹配的，這種在線(xiàn)學(xué)習(xí)的一個(gè)模式，這是傳統(tǒng)的線(xiàn)下的老師是無(wú)法達(dá)到的。

　　主持人：作為一名金融人是否有被機(jī)器代替的危機(jī)感?

　　紀(jì)老師：我覺(jué)得金融人受到機(jī)器學(xué)習(xí)人工智能的影響還是非常大的。我們可以隨便舉幾個(gè)例子，比如說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)高盛，包括其他的瑞銀，他們的交易員們?cè)诮灰状髲d，在若干年前還有數(shù)百名的交易員，但是在最近我們會(huì)發(fā)現(xiàn)交易大廳里面只剩下2到3個(gè)人，被這些代替的都是我們的一些機(jī)器學(xué)習(xí)人工智能的一個(gè)算法，這是一個(gè)方面。

　　第二個(gè)方面的話(huà)，在財(cái)務(wù)審計(jì)方面，我們發(fā)現(xiàn)包括德勤安永等四大審計(jì)機(jī)構(gòu)都已經(jīng)開(kāi)始使用人工財(cái)務(wù)的機(jī)器人了，他們得出的一個(gè)結(jié)論是一個(gè)財(cái)務(wù)機(jī)器人可以近乎代替七位審計(jì)人員，而且財(cái)務(wù)機(jī)器人可以7×24小時(shí)不斷地進(jìn)行工作。所以當(dāng)然在我們金融行業(yè)里面一些初級(jí)的崗位是更容易被機(jī)器學(xué)習(xí)所替代的，比如說(shuō)初級(jí)的銀行柜員，一些會(huì)計(jì)出納等等，這些的話(huà)我覺(jué)得是會(huì)受到人工智能的影響是相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)特別大。

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