宏觀經(jīng)濟學研究的是社會總體的經(jīng)濟行為及其后果，即對經(jīng)濟運行的整體，包括整個社會的產(chǎn)量、收入、價格水平和就業(yè)水平進行分析。最重要指標有國民收入及其增長率、失業(yè)率、物價水平及其變動即通貨膨脹率。其他重要的指標還有政府財政預算赤字及貿(mào)易赤字的變動、利率等。

　　宏觀經(jīng)濟學的考查常常是圍繞政府政策干預、對策，宏觀經(jīng)濟學中各種流派、理論眾多，政策的依據(jù)常為各種模型、經(jīng)濟理論。整體上宏觀經(jīng)濟學考察點集中在四大模型上：

　　1、IS-LM模型

　　這是宏觀經(jīng)濟學中最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的模型，在考試中經(jīng)常以計算題、簡答題為主?？忌鷦毡卣莆誌S和LM曲線推導、以及用IS-LM模型分析在凱恩斯框架下、古典框架下的貨幣政策和財政政策效應。

　　2、AD-AS模型

　　AD-AS模型是在IS-LM模型基礎(chǔ)上發(fā)展起來的模型，經(jīng)常和IS-LM模型結(jié)合在一起進行考察。

　　考生務必掌握AD曲線的推導，包括數(shù)學推導和幾何推導兩種方式，以及AS曲線的三種形式，包括水平的總供給曲線、垂直的長期總供給曲線以及向右上方傾斜的總供給曲線，并且要能理解新古典增長模型和新凱恩斯模型對其的解釋。

　　除此之外，要掌握總供給方程和菲利普斯曲線之間的關(guān)系，理解二者本質(zhì)是同質(zhì)的關(guān)系，并且能夠證明，在考試中屬于生僻的知識點。

　　3、蒙代爾-弗萊明模型

　　該模型是開放經(jīng)濟下的IS-LM模型，在考試中核心要求掌握在固定匯率制度下和浮動匯率制度下貨幣政策和財政政策的效應，以及由此所延伸出來的三元悖論。

　　4、新古典增長模型

　　該模型和前面的模型差異性較大，研究的一國的經(jīng)濟增長的來源是什么，是一個長期模型。屬于所有院校的必考考點，常常涉及計算題、簡答題、論述題，分值在15-35分左右。要求考生務必掌握新古典增長模型的穩(wěn)態(tài)分析、穩(wěn)態(tài)結(jié)論和資本黃金律。

　　除了這幾個模型之外，還需要關(guān)注另外幾個在過去的考試中很少考察到的模型，但是在這兩年考試中開始頻繁出現(xiàn)那些過去很少或者幾乎沒有考到的知識點。因此要求考生掌握以下幾個：

　　(一)歐文·費雪的跨期消費模型，該模型經(jīng)常出現(xiàn)在計算題，尤其是像南開、央財、北大、人大等熱門院校經(jīng)常以計算題的形式出現(xiàn)。

　　(二)鮑莫爾-托賓模型，該模型屬于現(xiàn)金需求管理模型，經(jīng)常以推導簡答的形式進行考擦。

　　(三)大國開放經(jīng)濟，由于大國開放經(jīng)濟比較復雜，過去很少涉及考試，但是現(xiàn)在開始出現(xiàn)在一些經(jīng)濟熱點分析題中，考生以后要多關(guān)注現(xiàn)在的國內(nèi)外的宏觀經(jīng)濟形勢變化，比如中美貿(mào)易戰(zhàn)。

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