金程問(wèn)答
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數(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)(shù)量方法
精 老師，如果股價(jià)在下跌，但是交易量卻在上升，這種情況算是divergence嗎？
老師，怎么看出來(lái)的是加減這個(gè)量，而不是乘除的關(guān)系？
這個(gè)算是計(jì)算企業(yè)資金缺口嗎？總需要量-經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流-短期借款？
老師，貨幣供給量降低為什么整個(gè)市場(chǎng)的利率上升呢
請(qǐng)問(wèn)老師增加貨幣供給量為什么物價(jià)水平上升價(jià)格下降
floater的計(jì)算有考過(guò)嗎？感覺(jué)計(jì)算量確實(shí)比較大，考試的時(shí)候只能放棄了
C選項(xiàng)，難道不應(yīng)該是加上這個(gè)負(fù)的變化量？
老師您好，這個(gè)方法和market capitalization weighted 方法一樣嗎？
老師我想問(wèn)一下Q的含義。在彈性里Q很清楚指的是需求量。但在revenue和cost里，感覺(jué)又是需求量又是產(chǎn)量又是賣(mài)出去的量，有點(diǎn)暈。是不是在分析市場(chǎng)的時(shí)候，這個(gè)Q指的是多生產(chǎn)或者減少生產(chǎn)一單位的產(chǎn)品
供應(yīng)曲線(xiàn)是：價(jià)格越高，供應(yīng)量越大。 這與我對(duì)實(shí)現(xiàn)生活的觀察不一致，往往是供應(yīng)量越大，價(jià)格越低。需求曲線(xiàn)是：價(jià)格越高，需求量越小。 這也不一致，往往是價(jià)格越高，需求量也很高，是需求量過(guò)高，把價(jià)格拉起來(lái)了。怎么理解書(shū)中與我觀察的生活的不一致呢？？ 是不是角度不一樣呢？？怎么來(lái)解釋呢？
老師，像這種題目，考試時(shí)好像有100多道題，平均一道題的做題時(shí)間只有一分多鐘，像這種計(jì)算題計(jì)算量那么大，可能要兩三分鐘都不一定能算得出來(lái)，有沒(méi)有快捷方便一點(diǎn)的方法？
關(guān)于個(gè)人集中資產(chǎn)管理方法中的：Completion portfolio方法，不是很明白，能具體說(shuō)說(shuō)這個(gè)方法的原理嗎？
為什么按講義說(shuō)法用selection方法比exhaust方法turnover更高？
美聯(lián)儲(chǔ)(或者央行)印鈔量的基礎(chǔ)是什么？感覺(jué)印鈔增加了資產(chǎn)負(fù)債表的總量，但負(fù)債的源頭是什么無(wú)法解釋?zhuān)杏X(jué)和課程學(xué)習(xí)的東西連貫不起來(lái)。
程寶問(wèn)答
