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流動(dòng)(dòng)(dòng)(dòng)性
老師，C選項(xiàng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是在說遠(yuǎn)期價(jià)值和期貨價(jià)值的嗎？我記得講義上老師叫我們把價(jià)格改成了價(jià)值，為啥這道題又在問價(jià)格？標(biāo)的資產(chǎn)和利率的相關(guān)性那一塊是價(jià)值和價(jià)格都通用的是嗎？
老師 我凌亂了( ▼-▼ )這的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)了好多。請問老師這道題A，A的表達(dá)是用“or”鏈接的，所以理解起來是很高百分比非流動(dòng)性資產(chǎn) 或者 它的流動(dòng)性好的逐日盯市交易（比如說 real estate
利潤池是用于確定員工短期激勵(lì)，它來自于應(yīng)計(jì)收入的一個(gè)簡單百分比，并不考慮為產(chǎn)生這種利潤而承擔(dān)的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。這鼓勵(lì)了風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整收益，而不是收入和風(fēng)險(xiǎn)最大化。1.這里的，利潤池是指LTP中從資金使用方收來
老師，上節(jié)課說的杠桿效應(yīng)說的是高波動(dòng)率會(huì)產(chǎn)生低現(xiàn)實(shí)收益率，就是波動(dòng)率和現(xiàn)實(shí)收益率相關(guān)性為負(fù)數(shù)，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)異常也是波動(dòng)率和現(xiàn)實(shí)收益率相關(guān)性相反，那這兩個(gè)有什么區(qū)別嗎
老師，Beta值大于1并不一定都是舉杠桿造成的吧，也可能是承擔(dān)了更多的非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)吧？主講老師總說Beta值高是因?yàn)榕e了杠桿，這個(gè)說法不全面吧？中國的公募基金經(jīng)理一般不會(huì)去舉杠桿投資的吧？
老師，請問下487這題中的60 million是被要求叫margin and collateral call了。這種情況這60 million還是在資產(chǎn)負(fù)債表中，只是從cash轉(zhuǎn)為資產(chǎn)換了一種形式對吧？這種情況如何理解也算為流動(dòng)性指出呢？（還是自己的資產(chǎn)而沒有出表的情況）
老師Q44這里，如果問95%的VaR是多少，老師視頻講解時(shí)候說是-3700的打紅色對號(hào)的。但請問老師，不應(yīng)該是95%的VaR-4100嗎？因?yàn)楸Ｊ?i class="highlight">性原則。請問考試時(shí)候95%的VaR應(yīng)該考慮從損失最大數(shù)第5個(gè)還是第6個(gè)呢？
這里第四個(gè)選擇老師是否講錯(cuò)？老師說第四個(gè)指標(biāo)=未用的貸款額度/資產(chǎn)，這個(gè)指標(biāo)下降，那么未來流動(dòng)性增加。這個(gè)指標(biāo)是不是應(yīng)該是已用的貸款額度/資產(chǎn)才對？這樣指標(biāo)下降，未來額度多，才有流入呀
老師您好，在這一節(jié)我們并沒有講解如何去除趨勢和季節(jié)性還有如何去除隨機(jī)游走，都只是講了種類啊，模型，判斷有誤無類的吧，那如何去除我們需要掌握嗎？ 第二個(gè)問題，為什么如果這個(gè)時(shí)間序列是白噪聲的話就直接使用MA 模型？？
自變量的系數(shù)大的話，那么自變量變化一單位，應(yīng)變量會(huì)有更大的變化，為什么不能理解為自變量對應(yīng)變量的解釋力度更強(qiáng)呢？和significant in determining的概念不一樣嗎？p-value越大，顯著性水平α越大，但significant in determining反而是錯(cuò)的？？怎么理解？
framework, 而不是 the risk committee or bod who does this. 所以只是 mgm group 的話 不是應(yīng)該列出所有信息和可能性 然后轉(zhuǎn)交給上層領(lǐng)導(dǎo)來決定
老師，67頁，不是說只要沒分紅的美式看漲期權(quán)就可以用bsm分析么？但為什么最后一句話講美式看跌期權(quán)就要用二叉樹？兩者是交易對手誒，都有提前行權(quán)的可能性
170頁關(guān)于CAPM跟APT的計(jì)算量問題，我理解的只是在題干中假設(shè)了APT計(jì)算時(shí)那50只證券是受同三個(gè)因素影響的，但是CAPM并沒有做這樣的假設(shè)，而是受各自的系統(tǒng)性因素影響，所以計(jì)算量才比APT高，這樣的理解正確嗎？
老師我真的想提個(gè)建議，這部分課程雖然是很抽象很難，但是至少得把講義上有的概念性的東西邏輯講明白吧，這位老師要么就是簡單翻譯，甚至沒翻譯清楚，有些地方的解釋簡直是前言不搭后語，這樣的話講不講這兩節(jié)課好像沒有區(qū)別了
老師，這道題里面的A選項(xiàng)，一個(gè)股票指數(shù)，剔除了一些非常差的股票，那不應(yīng)該是總體盈利的可能性變大了，或者說發(fā)生極端損失的概率很小了，那不應(yīng)該是負(fù)偏么？
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