還有老師，請問第3題D的表述要怎么看呀？拒絕一個錯誤的原假設(shè)的概率是95%，我覺得這樣說也沒有什么問題吧。
老師，請問第3題A的表述要怎么看呀？為什么拒絕原假設(shè)的概率才5%？我理解應(yīng)該是95%吧
定量分析經(jīng)典題144頁323題:不太理解選項中的前半句
請教老師，這第3題，原假設(shè)不應(yīng)該是H0大于25%么？ 這怎么區(qū)分哪個放原假設(shè)？哪個是備注假設(shè)呢？
請教老師，這第3題，原假設(shè)不應(yīng)該是H0大于25%么？ 這怎么區(qū)分哪個放原假設(shè)？哪個是備注假設(shè)呢？
經(jīng)典題132頁289題:題中沒有提到關(guān)于增加樣本數(shù)量是在原population中還是新的population中呀
經(jīng)典題125頁266題:B選項，課上老師對于多元線性回歸多系數(shù)F檢驗的自由度進行了講解，對于單系數(shù)的t檢驗自由度是怎么確定的呢（課上講t分布自由度的時候帶了一句，但是沒有具體的講解）。 還有一個問題，t分布k大于3矮峰肥尾，怎么具體解釋呢？是因為尖峰肥尾這個性質(zhì)的前提是方差相同嘛？
做經(jīng)典題中的一些問題
老師，既然過去歷史數(shù)據(jù)無法代表未來，那我們研究這些變量、線性關(guān)系不是白折騰嗎？現(xiàn)實生活中也確實如此，畢竟環(huán)境 政策都是不斷變化的，人的知識體系也是不斷更迭，過去放了錯誤也許會有一個大的輪回，未來也許還會發(fā)生，但是這也只是一只預測，也談不上規(guī)律。個人的想法，所以學了一輪后，回過頭來再看一遍覺得風險遠比這些學的還難以去估計。大部分方法或者模型還是要看過去的數(shù)據(jù)的變化來預計未來的風險情況。如果真的有一天有這么一個準確計算風險，那就沒有風險了，也沒有必要有風險部門了
老師，A選項延申開來，如果要計算不完美多重貢獻性，怎么估算？書中提到了嗎？會考嗎？
老師，為什么這道題用的是t檢驗，從什么關(guān)鍵信息可以判斷題目為了讓我們用t檢驗還是顯著性檢驗？
question1里面，請問老師，為什么（b-a)2/12，為什么是除以12，不是15個樣本嗎？公式在哪出現(xiàn)過？哪里講解的。
老師，講解聽懂了，可是前面幾個變量是幾不用考慮嗎？還有截距
老師，請教一個學習中遇到的問題，置信區(qū)間計算是均值＋/（對應(yīng)概率*標準誤），好像之前再講義某個地方看到最后乘的不是標準誤，是標準差，這種情況存在嗎？適用于什么場景呢？謝謝老師！
老師您好，不是特別懂a(chǎn)cf和pacf的區(qū)別哎，看到ma和ar這里有點亂
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