【問題1】圖1中是不是因為沒有明確給到自變量的取值，所以取用自變量的均值帶入計算？ 【問題2】同樣是計算1unit自變量的變動帶來的概率影響，為什么圖2不能用圖3中先求log odds，再求e(log odds)，最后求P=odds/（1+odds），而是直接用了P的公式？
關(guān)于這兩個公式有一些問題，需要老師幫忙理解一下
第34分鐘：殘差與自變量不相關(guān)，則一致性會被打破。（換句話說，殘差與自變量相關(guān)時，不影響一致性）。還有一句，自變量之間產(chǎn)生高度相關(guān)，不影響系數(shù)估計量的一致性。。。這兩句沒有理解是什么原因。雖然知道一致性的含義，還是沒有理解到位這兩句話。
為什么p值小于a要拒絕原假設(shè)，怎么理解
老師 自回歸檢驗時，基礎(chǔ)段說的分母T=n-p，即觀測值數(shù)量-滯后期數(shù)，強(qiáng)化段T=n，以哪個為準(zhǔn)？
數(shù)量107頁，10和12題 10. 當(dāng)從小到中變化時，為什么不是系數(shù)直接相減，-0.3509-（-0.4794），得出e的指數(shù)變化，從而計算出來，答案是各自計算出p再相減。 12.我是全部數(shù)據(jù)代入計算出p，沒有答案；而答案先從p排除所有系數(shù)顯著為0的，只代入顯著不為0， 這該如何理解，那這個log odd公式這么多系數(shù)意義何在，
精 這個最小二乘法，ordinary least squares 到底是什么方法，有時又是general least squares？
這里不是可以把斜率拉大，或者拉小嗎，異常值可能在上方，也可能在下方，為什么一定是低估呢
DW檢驗不是取值在0-4之間么，怎么這里檢驗統(tǒng)計量是5點幾了？
老師，在語義理解上，我想確定一下，
藍(lán)綠色框框里沒太理解，請老師詳解下
第二題 老師這里是不是講錯了？Irene Wang老師在強(qiáng)化課程里專門做了區(qū)分 講了一階差分應(yīng)該是：Xt-Xt-1=b0+b1(Xt-1-Xt-2)+et；而講題老師說的好像是DF的公式吧
Q7，題目只用significant variables，那么根據(jù)5%的門檻來看，我們具體是用z-statistics還是p-value呢？是否會出現(xiàn)z符合顯著但是p不顯著的情況？如果二者矛盾的情況我們怎么處理？
Q3, 文本數(shù)據(jù)的處理有哪些步驟？預(yù)處理和整理階段有什么不同，分別包括哪幾項？文本清洗屬于哪個環(huán)節(jié)？以上問題麻煩老師幫助梳理解答一下，謝謝
請問KNN和K-means clustering的區(qū)別是？
程寶問答
金程問答