為什么p值小于a要拒絕原假設(shè)，怎么理解
為什么DF是越低越好，TF是越高越好呢？（因為講義說TF-IDF是越高越好）
精 這個最小二乘法，ordinary least squares 到底是什么方法，有時又是general least squares？
關(guān)于這兩個公式有一些問題，需要老師幫忙理解一下
第34分鐘：殘差與自變量不相關(guān)，則一致性會被打破。（換句話說，殘差與自變量相關(guān)時，不影響一致性）。還有一句，自變量之間產(chǎn)生高度相關(guān)，不影響系數(shù)估計量的一致性。。。這兩句沒有理解是什么原因。雖然知道一致性的含義，還是沒有理解到位這兩句話。
老師 自回歸檢驗時，基礎(chǔ)段說的分母T=n-p，即觀測值數(shù)量-滯后期數(shù)，強化段T=n，以哪個為準？
數(shù)量107頁，10和12題 10. 當從小到中變化時，為什么不是系數(shù)直接相減，-0.3509-（-0.4794），得出e的指數(shù)變化，從而計算出來，答案是各自計算出p再相減。 12.我是全部數(shù)據(jù)代入計算出p，沒有答案；而答案先從p排除所有系數(shù)顯著為0的，只代入顯著不為0， 這該如何理解，那這個log odd公式這么多系數(shù)意義何在，
精 這個5a是啥意思?。繛樯妒钦f自變量和誤差項線性無關(guān)？自變量如果是隨機的也可能與誤差項線性無關(guān)啊
這里不是可以把斜率拉大，或者拉小嗎，異常值可能在上方，也可能在下方，為什么一定是低估呢
老師，在語義理解上，我想確定一下，
Q3, 文本數(shù)據(jù)的處理有哪些步驟？預(yù)處理和整理階段有什么不同，分別包括哪幾項？文本清洗屬于哪個環(huán)節(jié)？以上問題麻煩老師幫助梳理解答一下，謝謝
DW檢驗不是取值在0-4之間么，怎么這里檢驗統(tǒng)計量是5點幾了？
藍綠色框框里沒太理解，請老師詳解下
第二題 老師這里是不是講錯了？Irene Wang老師在強化課程里專門做了區(qū)分 講了一階差分應(yīng)該是：Xt-Xt-1=b0+b1(Xt-1-Xt-2)+et；而講題老師說的好像是DF的公式吧
這些縮寫的全稱是啥？
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